(二)教育国际化与国际教育交流研究
一是关于各国教育国际化政策与效果的比较研究。马健生教授等人研究了教育国际化的基本理论，从国别角度分析了代表性国家教育国际化政策及其实施效果，比较研究了代表性国际组织教育国际化政策及其实施效果，并就中国教育国际化问题提出了发展建议。②周满生教授分析了教育国际化背景下我国低龄留学生逐年增多的原因，对低龄留学的利弊进行了分析。③彭正梅教授等人提出21世纪以来国际基础教育人才培养模式发生了深刻变革，对我国基础教育未来人才培养，特别是创新人才的培养，提出了若干政策建议。④中国教育科学研究院国际比较教育研究中心从人力资源投入、数量、结构、质量、贡献、发展环境六个维度构建了人力资源强国发展指数，对世界44个主要国家的人力资源竞争力进行了评价，并从历史和国际比较的角度分析了中国人力资源竞争力。⑤
二是代表性国家的教育国际化战略研究。吴雪萍教授等人对澳大利亚国际教育战略进行了分析。澳大利亚于2016年制定了首个国家层面的国际教育战略，确立了今后十年国际教育发展的三大核心目标：创建世界一流的教育体系，建立广泛而深入的伙伴关系，提供全球最佳的留学体验。利益主体的多元合作性、部门之间的统筹协调性以及战略规划的质量导向性是该战略的突出特点。①刘建丰提出当前美国高等教育改革发展的重要目标之一就是致力于提高国际竞争力，目前正通过增加学生学业完成率、加快高等教育国际化步伐、推进在线高等教育等方式发展国际教育。②张民选教授等人分析了美国发布的《全球性的成功：国际教育及参与(2012—2016)》战略发展报告，发现国际教育已逐渐成为美国提高其国际竞争力、扩大话语权的重要战略手段之一。③